中考语文、数学、化学后期怎么复习?重庆市教科院专家指导意见来了

2020-04-30 08:27:58

重庆市2020年初中学业水平暨高中招生考试顺延一个月进行,考试时间为7月12日至14日。初三学生4月20日返校复课后,如何复习备考?今(18)日,重庆市教育科学研究院三名研究员就语文、数学、化学学科的后期复习提出了指导意见。

2020年语文中考总体仍参照2019年的命题原则及思路,试题板块、题型等将与去年保持一致。同时,为了推进语文教学改革,深入贯彻落实统编教材的要求,在考查的方式和内容上有一些细微的变化。具体体现在:词语的考查重点为统编教材中要求掌握的词语,综合性学习考查内容回归统编教材内容,名著阅读和古诗文考查篇目略有调整。

复课后,要通过与学生的交流、检测评价等方式,准确把握前期学生线上学习情况。对于前期教学中的“夹生饭”要及时“回锅补火”。同时,要关注个体差异,加强个别指导。要在把握学情的基础上,基于学生的问题来展开教学。从以往情况来看,初三学生在现代文阅读、作文上有较大的提升空间,应特别关注。

要加强考试研究,对要求中的例题、样题要深入解读,明晰考点、题型、难度及变化,有的放矢进行复习。要区分文学作品和实用文本考查的差异,前者是整体感知、理解分析、评价鉴赏,后者是信息整合、解释推断、问题解决。要特别关注名著、综合性学习、文言文探究等难点试题的考查方式。

语文能力的提升,不在于大量繁复的练习,而在于精要、精准、精当的训练。对于复习资料和练习试题,要优化精选,突出重点难点,选用典型题例,关注答题过程,力求以一当十,切忌题海战术。充分发挥教材的典例作用,尽量选用规范的中考试题作为练习试题。

在审题方面,要注意抓住关键词句,揣摩命题意图,明确答题要求。在现代文阅读中,要按照先读文后读题的过程,要强化答题中的语境意识和关联意识。作文要确保有充裕的时间,要学会运用思维导图快速拟写作文提纲。要注意卷面书写规范,特别是古诗文积累题的书写,避免无谓失分。

根据国家教育部《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》的要求,课程标准中所有知识点(不含*号内容)均为考试要求内容。

要加强对近年来重庆中考数学试题的研究,明晰考点、题型、难度及变化,认真体会近年试题变化中对学生数学知识学习的过程性考查的目的性。要统筹安排复习计划,对数学知识要有效地进行整合。

复习中一定要以课标为依据,并结合教材中的内容,梳理整个初中阶段数学的学习内容。精选能根据课程标准承载中考典型题型的试题,进行分析讲解。要充分注意对基础知识的过手,认真落实掌握。

老师要给出足够的时间让学生自己阅读数学题目、理解题意,并能数学化,引导学生充分参与倒题目的阅读理解活动中;培养学生的审题能力,能把文字语言顺利转化为数学图形和符号语言。

重视把握数学的“根基与主干”,切忌在数学的“枝叶”上下功夫。就是要重视基本的概念、性质、法则等,切忌在题海中大做文章。

今年,考试范围、考点、题型、题量、分值分布均不发生变化。考试范围为人教版上下册(第一单元到第十二单元),全卷共70分,题型分为选择题(16个,共32分)、填空题(5个,共21分)、实验题(2个,共11分)、计算题(1个,共6分)。

将重庆近五年的中考题进行分类,细化到知识点。例如:物质的变化、物质的分类、基本实验操作、根据化学式求化合价、根据质量守恒定律推求物质的化学式、根据结构示意图判断粒子的种类、金属活动性强弱的判断和金属活动性顺序的应用、溶解度曲线的应用、物质的鉴别和除杂、物质的转化和推断、常见气体的制备、根据化学式的计算、根据化学方程式的计算、有机合成材料种类的判断等,几乎是每年必考的知识点。

仔细研究考试要求,特别要加强对题型示例的研究。一要研究题型示例变化,二要对题型示例涉及的知识点、对学生的能力要求等进行剖析,并加强变式训练。

进一步夯实双基,回归教材,认真整理,丰富知识网络。同时,进一步加强对知识的理解,进一步提高对概念的辨析和应用能力。对于化学用语,如易错的化学式、离子符号、化学方程式等,加强过关训练;对于易错的知识点、必考的题型,加强随堂检测。

每周进行一次综合训练,注重错题分析。综合训练的习题要依据中考的知识点和题型、学生的实际情况精心挑选,做到精编、精练、精讲。重视并分析错题是提高分数的关键和增长点,对待错题,不是简单、机械地订正,而是要分析到具体的知识点、解题方法、思路和技巧,做到真正弄懂、吃透。

关注实验的过程性探究,课标所规定的八个基础的学生实验一定要让学生亲身实验,做到人人过关,并重视重庆市中考化学实验考查方式。认真体验实验的操作,在实验的过程中积极思考,发现问题并解决问题。同时,要关注从定性和定量两个角度来探究物质的成分、关注装置的改进及作用等热点内容。

对于物质的推断、科学探究、陌生化学方程式书写等题型,要重视如何提取题目中有用的信息,并灵活应用所学的知识加以分析。